OPC – Observatório de Práticas Curriculares CED/UFSC

Acontece no dia 14 de maio (quinta-feira), às 19h, a aula do curso gratuito preparatório para o Concurso do Magistério Estadual.

O tema será “Inteligência Artificial na Educação”, abordado pelo Prof. Dr. Alaim Souza Neto.

A iniciativa é vinculada ao gabinete da deputada estadual Luciane Carminatti.

O Observatório de Práticas Curriculares (OPC/UFSC) entrevistará, no mês de maio, a Profa. Dra. Marise Nogueira Ramos. A entrevista acontecerá no dia 26/05 (terça-feira), às 19h, com transmissão ao vivo pelo canal do OPC no YouTube, e será conduzida pelo Prof. Dr. Alaim Souza Neto, líder do OPC/UFSC.

Marise Nogueira Ramos é professora associada da Faculdade de Educação da UERJ e docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas e Formação Humana, no qual exerce a vice-coordenação. É bolsista de produtividade do CNPq e Cientista do Nosso Estado da Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro. Sua trajetória acadêmica e institucional é marcada por significativa contribuição à formulação, implementação e análise crítica de políticas voltadas à educação profissional e ao ensino médio, bem como atuação nos estudos sobre trabalho e educação, educação profissional e políticas educacionais. É graduada em Química pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro, com Mestrado e Doutorado em Educação pela Universidade Federal Fluminense. Realizou estágio pós-doutoral em Etnossociologia do Conhecimento Profissional. Sua produção acadêmico-científica é reconhecida, tendo coordenado o GT Trabalho e Educação da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd) e liderado grupos de pesquisa vinculados ao Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Desenvolve investigações sobre ensino médio integrado, educação profissional, reformas educacionais e saberes profissionais.

O objetivo do Ciclo de Entrevistas é discutir a produção e o contexto atual sobre os estudos acerca de currículo, tecnologias, formação docente e formação humana, numa perspectiva contra-hegemônica, tomando como referência a Pedagogia Histórico-Crítica. Haverá certificação mediante inscrição no evento e registro de presença durante a entrevista. As inscrições devem ser feitas pelo sistema da UFSC.

Com o tema Currículo, Tecnologias e Formação Humana: contribuições da Pedagogia Histórico-Crítica, o Ciclo de Entrevistas é um Projeto de Extensão do Grupo de Pesquisa Observatório de Práticas Curriculares (OPC/UFSC), em parceria com o Grupo de Estudos e Pesquisas Formação de Professores e Práticas de Ensino (FOPPE/UFSC), com o apoio da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Centro de Ciências da Educação (CED/UFSC), e Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/UFSC).

Anote na agenda:
📅 Data: 26/05/2026 (terça-feira).
⏰ Horário: 19h.
🎦 Transmissão: https://www.youtube.com/live/lQsSVKEr98A?si=AmzR4R28o7jO_Q_K

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Mais informações sobre o Ciclo de Entrevistas clique aqui.

Inscrições clique aqui ou pelo QR code.

O Observatório de Práticas Curriculares (OPC/UFSC) realizou no dia 28 de abril de 2026 mais um encontro presencial, reunindo mestrandos(as) e doutorandos(as) para discussões acadêmico-científicas. Sob coordenação do Prof. Dr. Alaim Souza Neto, a atividade teve início com a socialização dos trabalhos apresentados no V Encontro das Licenciaturas da Região Sul (Enlic Sul) pelos(as) doutorandos(as) Fabrícia, Katiusa, Rafael e Raquel, acompanhada da exposição de suas motivações investigativas. 

Na sequência, a pauta concentrou-se na organização do trabalho coletivo, com ênfase nos prazos e fluxos de envio das informações e produções ao orientador, bem como na discussão acerca da produção e autoria discente, especialmente, no que se refere à elaboração de artigos alinhados às exigências de avaliação da CAPES. Também, deliberou-se sobre a vice-liderança do OPC, assumida a partir de agora pela doutoranda Raquel Pinheiro Matiola. Por fim, tratou-se das ações do grupo OPC e sua filiação à rede de pesquisa do HISTEDBR e, ainda, da participação em eventos como ANPED Sul 2026 e ANPEd Nacional 2027, prevista para ser realizada na PUC-RS.

No plano formativo, por meio da pesquisa, foram analisadas reflexões conceituais oriundas das contribuições feitas pelas professoras Dra. Célia Vendramini e Dra. Joana Peixoto à defesa de mestrado de Caroline da Rosa Meggiato, intitulada “O avanço da plataformização da educação a partir da pandemia: um estudo da produção científica do GT-16 da ANPEd”. O encontro foi encerrado com o encaminhamento do planejamento do PROFOR, voltado aos doutorandos(as), além de informes gerais, reafirmando o compromisso do OPC com a produção científica, a formação crítica e o fortalecimento da pesquisa em educação.

O Observatório de Práticas Curriculares (OPC/UFSC) realizou no dia 22 de abril de 2026 mais uma edição do Ciclo de Entrevistas, recebendo o Prof. Dr. Walter Günther Rodrigues Lippold como convidado. A entrevista foi conduzida  pelo Prof. Dr. Alaim Souza Neto, líder do grupo, com o apoio técnico dos/as doutorandos/as em Educação Raquel Pinheiro Matiola e Rafael dos Santos, sendo transmitida ao vivo pelo canal oficial do OPC no YouTube.

O Ciclo de Entrevistas, intitulado Currículo, Tecnologias e Formação Humana: contribuições da Pedagogia Histórico-Crítica, constitui-se como um projeto de extensão desenvolvido pelo OPC/UFSC, em parceria com o Grupo de Estudos e Pesquisas Formação de Professores e Práticas de Ensino (FOPPE/UFSC) e vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) do Centro de Ciências da Educação (CED) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC).

Sobre o entrevistado, Lippold é vinculado ao Programa de Pós-Graduação em História da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e possui trajetória acadêmica consolidada nas temáticas como História da Tecnologia, História Intelectual e História do Mundo Afro-Asiático, articulando em sua produção os fundamentos históricos na relação com discussões contemporâneas do campo educacional.

Ao longo da entrevista, o pesquisador desenvolveu uma análise sobre a inserção das tecnologias digitais na sociedade contemporânea, compreendendo-as como produções históricas vinculadas às relações sociais de produção. Destacou, ainda, que não há neutralidade tecnológica, uma vez que as tecnologias digitais se inserem em dinâmicas de poder, controle e dependência, evidenciando processos que podem ser compreendidos na perspectiva do colonialismo digital.

No campo educacional, Lippold problematizou o uso e acrítico das tecnologias, frequentemente tratadas como soluções imediatas para desafios estruturais da educação. Argumentou que a perspectiva solucionista tende a deslocar o foco do conhecimento para o uso de ferramentas, esvaziando o papel formativo do ensino e subordinando o currículo a demandas instrumentais, deterministas e tecnocêntricas em que pese a tecnologia a serviço do capital.

Por fim, a entrevista também apontou possibilidades de enfrentamento às formas contemporâneas de dominação tecnológica, destacando a importância de uma apropriação crítica dos artefatos digitais, articulada à formação teórica sólida e a posicionamentos coletivos de resistência no campo educacional. Convidamos a comunidade acadêmica e os profissionais da educação a assistirem ao conteúdo na íntegra e aprofundarem o debate sobre as relações entre currículo, tecnologias e formação humana em perspectiva crítica. A próxima entrevista será em 26 de maio de 2026 com a Profa. Dra. Marise Ramos.

No dia 02 de abril de 2026, foi realizada, a defesa pública de dissertação de mestrado intitulada “O avanço da plataformização da educação a partir da pandemia: um estudo da produção científica do GT-16 da ANPED”, de autoria de Caroline da Rosa Meggiato, no Auditório do Bloco E do Centro de Filosofia e Ciências Humanas da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC).

A pesquisa foi desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFSC, na linha de pesquisa Sujeitos, Processos Educativos e Docência, e vinculada ao Grupo de Pesquisa Observatório de Práticas Curriculares (OPC/UFSC). Sob orientação do Prof. Dr. Alaim Souza Neto e coorientação da Profa. Dra. Soraya Franzoni Conde, Caroline analisou os estudos que tratam da relação entre Educação e Tecnologias no GT-16 – Educação e Comunicação, da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd), sobretudo, no contexto da plataformização digital, de modo a examinar esta produção à luz do Materialismo Histórico-Dialético.

A banca examinadora foi composta pela Profa. Dra. Célia Regina Vendramini, como examinadora da Universidade Federal de Santa Catarina e pela Profa. Dra. Joana Peixoto da Universidade Federal de Goiás. Destaca-se que a professora Joana Peixoto já concedeu uma entrevista ao Projeto de Extensão intitulado Ciclo de Entrevistas – Currículo, Tecnologias e Formação Humana: Contribuições da Pedagogia Histórico-Crítica, como uma das ações do OPC.

A sessão contou com a presença de familiares, estudantes e pesquisadores(as), evidenciando o interesse acadêmico pelo objeto de investigação. Ao final, a pesquisa foi aprovada, reafirmando sua relevância crítica e contribuição para a área da Educação, ao abordar os impactos do fenômeno de plataformização ao campo educacional em contextos mediados pelas tecnologias digitais.

O OPC/UFSC parabeniza a mestranda pela qualidade social da pesquisa desenvolvida e reitera a importância de investigações comprometidas politicamente com a compreensão das contradições e complexidades que permeiam as relações sociais da educação contemporânea.