O Observatório de Práticas Curriculares (OPC/UFSC) realizou no dia 28 de abril de 2026 mais um encontro presencial, reunindo mestrandos(as) e doutorandos(as) para discussões acadêmico-científicas. Sob coordenação do Prof. Dr. Alaim Souza Neto, a atividade teve início com a socialização dos trabalhos apresentados no V Encontro das Licenciaturas da Região Sul (Enlic Sul) pelos(as) doutorandos(as) Fabrícia, Katiusa, Rafael e Raquel, acompanhada da exposição de suas motivações investigativas. 

Na sequência, a pauta concentrou-se na organização do trabalho coletivo, com ênfase nos prazos e fluxos de envio das informações e produções ao orientador, bem como na discussão acerca da produção e autoria discente, especialmente, no que se refere à elaboração de artigos alinhados às exigências de avaliação da CAPES. Também, deliberou-se sobre a vice-liderança do OPC, assumida a partir de agora pela doutoranda Raquel Pinheiro Matiola. Por fim, tratou-se das ações do grupo OPC e sua filiação à rede de pesquisa do HISTEDBR e, ainda, da participação em eventos como ANPED Sul 2026 e ANPEd Nacional 2027, prevista para ser realizada na PUC-RS.

No plano formativo, por meio da pesquisa, foram analisadas reflexões conceituais oriundas das contribuições feitas pelas professoras Dra. Célia Vendramini e Dra. Joana Peixoto à defesa de mestrado de Caroline da Rosa Meggiato, intitulada “O avanço da plataformização da educação a partir da pandemia: um estudo da produção científica do GT-16 da ANPEd”. O encontro foi encerrado com o encaminhamento do planejamento do PROFOR, voltado aos doutorandos(as), além de informes gerais, reafirmando o compromisso do OPC com a produção científica, a formação crítica e o fortalecimento da pesquisa em educação.

O Observatório de Práticas Curriculares (OPC/UFSC) realizou no dia 22 de abril de 2026 mais uma edição do Ciclo de Entrevistas, recebendo o Prof. Dr. Walter Günther Rodrigues Lippold como convidado. A entrevista foi conduzida  pelo Prof. Dr. Alaim Souza Neto, líder do grupo, com o apoio técnico dos/as doutorandos/as em Educação Raquel Pinheiro Matiola e Rafael dos Santos, sendo transmitida ao vivo pelo canal oficial do OPC no YouTube.

O Ciclo de Entrevistas, intitulado Currículo, Tecnologias e Formação Humana: contribuições da Pedagogia Histórico-Crítica, constitui-se como um projeto de extensão desenvolvido pelo OPC/UFSC, em parceria com o Grupo de Estudos e Pesquisas Formação de Professores e Práticas de Ensino (FOPPE/UFSC) e vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) do Centro de Ciências da Educação (CED) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC).

Sobre o entrevistado, Lippold é vinculado ao Programa de Pós-Graduação em História da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e possui trajetória acadêmica consolidada nas temáticas como História da Tecnologia, História Intelectual e História do Mundo Afro-Asiático, articulando em sua produção os fundamentos históricos na relação com discussões contemporâneas do campo educacional.

Ao longo da entrevista, o pesquisador desenvolveu uma análise sobre a inserção das tecnologias digitais na sociedade contemporânea, compreendendo-as como produções históricas vinculadas às relações sociais de produção. Destacou, ainda, que não há neutralidade tecnológica, uma vez que as tecnologias digitais se inserem em dinâmicas de poder, controle e dependência, evidenciando processos que podem ser compreendidos na perspectiva do colonialismo digital.

No campo educacional, Lippold problematizou o uso e acrítico das tecnologias, frequentemente tratadas como soluções imediatas para desafios estruturais da educação. Argumentou que a perspectiva solucionista tende a deslocar o foco do conhecimento para o uso de ferramentas, esvaziando o papel formativo do ensino e subordinando o currículo a demandas instrumentais, deterministas e tecnocêntricas em que pese a tecnologia a serviço do capital.

Por fim, a entrevista também apontou possibilidades de enfrentamento às formas contemporâneas de dominação tecnológica, destacando a importância de uma apropriação crítica dos artefatos digitais, articulada à formação teórica sólida e a posicionamentos coletivos de resistência no campo educacional. Convidamos a comunidade acadêmica e os profissionais da educação a assistirem ao conteúdo na íntegra e aprofundarem o debate sobre as relações entre currículo, tecnologias e formação humana em perspectiva crítica. A próxima entrevista será em 26 de maio de 2026 com a Profa. Dra. Marise Ramos.

No dia 02 de abril de 2026, foi realizada, a defesa pública de dissertação de mestrado intitulada “O avanço da plataformização da educação a partir da pandemia: um estudo da produção científica do GT-16 da ANPED”, de autoria de Caroline da Rosa Meggiato, no Auditório do Bloco E do Centro de Filosofia e Ciências Humanas da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC).

A pesquisa foi desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFSC, na linha de pesquisa Sujeitos, Processos Educativos e Docência, e vinculada ao Grupo de Pesquisa Observatório de Práticas Curriculares (OPC/UFSC). Sob orientação do Prof. Dr. Alaim Souza Neto e coorientação da Profa. Dra. Soraya Franzoni Conde, Caroline analisou os estudos que tratam da relação entre Educação e Tecnologias no GT-16 – Educação e Comunicação, da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd), sobretudo, no contexto da plataformização digital, de modo a examinar esta produção à luz do Materialismo Histórico-Dialético.

A banca examinadora foi composta pela Profa. Dra. Célia Regina Vendramini, como examinadora da Universidade Federal de Santa Catarina e pela Profa. Dra. Joana Peixoto da Universidade Federal de Goiás. Destaca-se que a professora Joana Peixoto já concedeu uma entrevista ao Projeto de Extensão intitulado Ciclo de Entrevistas – Currículo, Tecnologias e Formação Humana: Contribuições da Pedagogia Histórico-Crítica, como uma das ações do OPC.

A sessão contou com a presença de familiares, estudantes e pesquisadores(as), evidenciando o interesse acadêmico pelo objeto de investigação. Ao final, a pesquisa foi aprovada, reafirmando sua relevância crítica e contribuição para a área da Educação, ao abordar os impactos do fenômeno de plataformização ao campo educacional em contextos mediados pelas tecnologias digitais.

O OPC/UFSC parabeniza a mestranda pela qualidade social da pesquisa desenvolvida e reitera a importância de investigações comprometidas politicamente com a compreensão das contradições e complexidades que permeiam as relações sociais da educação contemporânea.

O Observatório de Práticas Curriculares (OPC/UFSC) entrevistará, no mês de abril, o Prof. Dr. Walter Günther Rodrigues Lippold. A entrevista acontecerá no dia 22/04 (quarta-feira), às 19h, com transmissão ao vivo pelo canal do OPC no YouTube, e será conduzida pelo Prof. Dr. Alaim Souza Neto, líder do OPC/UFSC.

O Prof. Dr. Walter Günther Rodrigues Lippold é colaborador do Programa de Pós-Graduação em História da UFRGS. Doutor em História pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2019). Mestre em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2008), possui Especialização em História do Mundo Afro-Asiático (2005) e Licenciatura Plena em História pela Faculdade Porto-Alegrense (2003). Tem experiência de pesquisa na área de História da Tecnologia, História Intelectual, História do Mundo Afro-Asiático e formação de pesquisadores e professores. Em termos de experiência docente ministrou História Afro-Asiática I e II, História das Religiões e História Medieval na FAPA (2013-2015) História Antiga Oriental e Medieval Oriental na Uniritter (2015-2017), voltando a FAPA (2016-2017), com as disciplinas de História das Religiões, Metodologia de Pesquisa e História Afro-Asiática.

O objetivo do Ciclo de Entrevistas é discutir a produção e o contexto atual sobre os estudos acerca de currículo, tecnologias, formação docente e formação humana, numa perspectiva contra-hegemônica, tomando como referência a Pedagogia Histórico-Crítica. Haverá certificação mediante inscrição no evento e registro de presença durante a entrevista. As inscrições devem ser feitas pelo sistema da UFSC.

Com o tema Currículo, Tecnologias e Formação Humana: contribuições da Pedagogia Histórico-Crítica, o Ciclo de Entrevistas é um Projeto de Extensão do Grupo de Pesquisa Observatório de Práticas Curriculares (OPC/UFSC), em parceria com o Grupo de Estudos e Pesquisas Formação de Professores e Práticas de Ensino (FOPPE/UFSC), com o apoio da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Centro de Ciências da Educação (CED/UFSC), e Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/UFSC).

Anote na agenda:
📅 Data: 22/04/2026 (quarta-feira).
⏰ Horário: 19h.
🎦 Transmissão: https://www.youtube.com/watch?v=_GgQhMsRKoM

Acompanhe, participe e compartilhe!

Mais informações sobre o Ciclo de Entrevistas clique aqui.

Inscrições clique aqui ou pelo QR code.

O Grupo de Pesquisa Observatório de Práticas Curriculares (OPC/UFSC) convida a comunidade acadêmica para a defesa pública de dissertação de mestrado.

Título: A precarização do trabalho docente frente à plataformização da educação: uma análise alicerçada no Materialismo Histórico e Dialético.

Mestranda: Caroline da Rosa Meggiato.

Data: 02 de abril de 2026 (quinta-feira).
Horário: 9h30.
Local: Auditório do Bloco E – Centro de Filosofia e Ciências Humanas (CFH/UFSC).

Orientador: Prof. Dr. Alaim Souza Neto (UFSC).

Coorientadora: Profa. Dra. Soraya Franzoni Conde (UFSC).

Banca Examinadora:
Profa. Dra. Célia Regina Vendramini (UFSC).
Profa. Dra. Joana Peixoto (UFG).
Profa. Dra. Márcia de Souza Hobold (UFSC).

A presença de estudantes, pesquisadores e demais interessados será muito bem-vinda.